RESUME

MANAJEMEN KELAS di SD

Tentang

E – Book Berkaitan dengan

Menjelaskan Prinsip Belajar Mengajar dan Keterampilan Dalam Mengajar

Di Susun Oleh :

Ulvi Aulia

1620250

Dosen Pembimbing:

Yessi Rifmasari, M.Pd

PROGRAM  STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

SEKOLAH TINGGI KEGURUAN ILMU PENDIDIKAN ADZKIA

PADANG

2019

Resume E – BOOK Berkaitan dengan
Menjelaskan Prinsip Belajar Mengajar
dan Keterampilan Dalam Mengajar di SD

A. Prinsip Belajar
Teori dan Prinsip Pembelajaran Berbasis Penelitian
Daftar berikut menyajikan prinsip-prinsip dasar yang mendasari pembelajaran yang efektif. Prinsip-prinsip ini disaring dari penelitian dari berbagai disiplin ilmu.

1. Pengetahuan siswa sebelumnya dapat membantu atau menghambat pembelajaran.
Siswa datang ke kursus kami dengan pengetahuan, kepercayaan, dan sikap yang diperoleh dalam kursus lain dan melalui kehidupan sehari-hari. Sewaktu siswa membawa pengetahuan ini untuk dibawa ke ruang kelas kami, itu memengaruhi bagaimana mereka menyaring dan menafsirkan apa yang mereka pelajari. Jika pengetahuan sebelumnya siswa kuat dan akurat dan diaktifkan pada waktu yang tepat, itu memberikan dasar yang kuat untuk membangun pengetahuan baru. Namun, ketika pengetahuan tidak aktif, tidak cukup untuk tugas, diaktifkan secara tidak tepat, atau tidak akurat, itu dapat mengganggu atau menghambat pembelajaran baru.

2. Bagaimana siswa mengatur pengetahuan mempengaruhi bagaimana mereka belajar dan menerapkan apa yang mereka ketahui.
Siswa secara alami membuat koneksi antara potongan pengetahuan. Ketika koneksi-koneksi itu membentuk struktur pengetahuan yang diatur secara akurat dan bermakna, siswa lebih mampu untuk mengambil dan menerapkan pengetahuan mereka secara efektif dan efisien. Sebaliknya, ketika pengetahuan terhubung dengan cara yang tidak akurat atau acak, siswa dapat gagal untuk mengambil atau menerapkannya dengan tepat.

3. Motivasi siswa menentukan, mengarahkan, dan mendukung apa yang mereka lakukan untuk belajar.
Ketika siswa memasuki perguruan tinggi dan mendapatkan otonomi yang lebih besar atas apa, kapan, dan bagaimana mereka belajar dan belajar, motivasi memainkan peran penting dalam membimbing arah, intensitas, ketekunan, dan kualitas perilaku belajar di mana mereka terlibat. Ketika siswa menemukan nilai positif dalam tujuan atau kegiatan pembelajaran, berharap untuk berhasil mencapai hasil belajar yang diinginkan, dan merasakan dukungan dari lingkungan mereka, mereka cenderung termotivasi untuk belajar.

4. Untuk mengembangkan penguasaan, siswa harus memperoleh keterampilan komponen, berlatih mengintegrasikannya, dan tahu kapan menerapkan apa yang telah mereka pelajari.
Siswa harus mengembangkan tidak hanya keterampilan komponen dan pengetahuan yang diperlukan untuk melakukan tugas-tugas kompleks, mereka juga harus berlatih menggabungkan dan mengintegrasikan mereka untuk mengembangkan kelancaran dan otomatisitas yang lebih besar. Akhirnya, siswa harus belajar kapan dan bagaimana menerapkan keterampilan dan pengetahuan yang mereka pelajari. Sebagai instruktur, penting bagi kita untuk mengembangkan kesadaran secara sadar akan elemen-elemen penguasaan ini untuk membantu siswa kita belajar lebih efektif.

5. Latihan yang diarahkan pada tujuan ditambah dengan umpan balik yang ditargetkan meningkatkan kualitas pembelajaran siswa.
Pembelajaran dan kinerja paling baik dikembangkan ketika siswa terlibat dalam praktik yang berfokus pada tujuan atau kriteria tertentu, menargetkan tingkat tantangan yang sesuai, dan memiliki kuantitas dan frekuensi yang cukup untuk memenuhi kriteria kinerja. Praktik harus dibarengi dengan umpan balik yang secara eksplisit mengkomunikasikan tentang beberapa aspek kinerja siswa relatif terhadap kriteria target spesifik, memberikan informasi untuk membantu siswa maju dalam memenuhi kriteria tersebut, dan diberikan pada waktu dan frekuensi yang memungkinkannya berguna .

6. Tingkat perkembangan siswa saat ini berinteraksi dengan iklim sosial, emosional, dan intelektual dari kursus untuk mempengaruhi pembelajaran.
Siswa tidak hanya intelektual tetapi juga makhluk sosial dan emosional, dan mereka masih mengembangkan berbagai keterampilan intelektual, sosial, dan emosional. Meskipun kita tidak dapat mengendalikan proses perkembangan, kita dapat membentuk aspek intelektual, sosial, emosional, dan fisik dari iklim kelas dengan cara yang sesuai dengan perkembangan. Faktanya, banyak penelitian telah menunjukkan bahwa iklim yang kita ciptakan memiliki implikasi bagi siswa kita. Iklim negatif dapat menghambat pembelajaran dan kinerja, tetapi iklim positif dapat memberi energi pada pembelajaran siswa.

7. Untuk menjadi pembelajar mandiri, siswa harus belajar memonitor dan menyesuaikan pendekatan mereka terhadap pembelajaran.
Peserta didik dapat terlibat dalam berbagai proses metakognitif untuk memantau dan mengendalikan pembelajaran mereka — menilai tugas yang dihadapi, mengevaluasi kekuatan dan kelemahan mereka sendiri, merencanakan pendekatan mereka, menerapkan dan memantau berbagai strategi, dan merefleksikan sejauh mana pendekatan mereka saat ini. kerja. Sayangnya, siswa cenderung tidak terlibat dalam proses ini secara alami. Ketika siswa mengembangkan keterampilan untuk terlibat dalam proses ini, mereka mendapatkan kebiasaan intelektual yang tidak hanya meningkatkan kinerja mereka tetapi juga efektivitas mereka sebagai pembelajar.

B. Keterampilan - keterampilan mengajar 
Ada sejumlah keterampilan mengajar yang harus dimiliki oleh semua pendidik. Sementara beberapa keterampilan itu penting untuk dimiliki semua guru. Dan memiliki kemampuan untuk merencanakan dan melaksanakan rencana pelajaran, guru yang sukses juga perlu memiliki beberapa keterampilan pribadi "Ekstra". Keterampilan mengajar khusus ini tidak hanya akan membantu Anda menjadi guru yang efektif, tetapi juga guru yang sukses. Jika Anda belum memiliki keterampilan penting berikut, maka masih ada waktu untuk meningkatkannya.

1. Keterampilan Mengajar Kesabaran
Salah satu kualitas terpenting dari seorang guru dapat memiliki kesabaran. Tanpa kesabaran, Anda akan mengalami kesulitan menjadi guru yang efektif. 'Sabar, jadi jika Anda cenderung kehilangan guru Anda, Anda tidak akan bisa melakukannya. Kesabaran adalah kualitas yang akan membantu Anda menjadi sukses di kelas. Jika ini adalah sesuatu yang perlu Anda kerjakan, maka cobalah beberapa teknik perhatian. Ketika Anda merasa darah Anda akan mendidih, maka luangkan waktu sejenak untuk mundur dan ambil napas dalam-dalam. Semakin banyak Anda melakukan ini, semakin mudah bagi Anda untuk tenang di saat-saat sulit itu.

2. Kreativitas
Guru yang sukses adalah kreatif dalam banyak hal. Mereka memiliki kemampuan untuk berpikir di luar kotak, menggunakan sumber daya yang mereka miliki untuk menciptakan pelajaran dan kegiatan luar biasa, dan menghasilkan cara-cara kreatif untuk menangani disiplin di dalam kelas. Sementara beberapa orang mungkin merasa bahwa kreativitas adalah sesuatu yang Anda miliki sejak lahir, yang lain mengatakan bahwa jika Anda hanya meluangkan waktu untuk berpikir dan menggunakan imajinasi Anda, Anda dapat memanfaatkan sisi kreatif Anda sendiri.

 3. Komunikasi dan Kolaborasi
Memiliki keterampilan yang ditetapkan untuk dapat berkomunikasi dan berkolaborasi dengan orang lain adalah keterampilan pribadi yang sangat penting untuk dimiliki sebagai seorang pendidik. Apakah Anda berkomunikasi dengan siswa, orang tua atau kolega, guru membutuhkan keterampilan ini untuk menjadi sukses di pekerjaan mereka. Guru membutuhkan kemampuan untuk mengomunikasikan informasi penting, serta memahami berbagai perspektif. Selain itu, pendidik juga perlu memiliki kemampuan untuk berkolaborasi dengan rekan kerja mereka. Guru sering bekerja bersama sebagai sebuah tim untuk memberikan pendidikan berkualitas tinggi kepada siswa. Kemampuan untuk bekerja bersama dengan orang lain hanya akan membantu karir Anda dalam sistem pendidikan.

4. Kepribadian yang Menyenangkan
Keterampilan pribadi lain yang harus dipupuk semua guru adalah kepribadian yang menarik dan menyenangkan. Bahkan jika Anda mungkin seorang introvert (yang biasanya banyak BUKAN guru), Anda masih bisa menumbuhkan kepribadian yang menyenangkan di kelas. Ini tidak berarti bahwa Anda harus menjadi pelawak dan membuat siswa Anda tertawa setiap kesempatan yang Anda dapatkan, itu hanya berarti bahwa seorang guru yang memiliki kemampuan untuk melibatkan siswa mereka dan memiliki hubungan dengan mereka hanya akan membuat kelas lebih menarik dan menyenangkan berada di.

5. Disiplin Diri
Untuk mendisiplinkan siswa Anda, Anda harus memiliki disiplin diri. Memiliki disiplin diri berarti Anda memiliki kemauan dan kendali untuk tidak terpengaruh ketika siswa Anda berkelakuan buruk. Anda tegas dan adil dengan teknik disiplin Anda, dan memiliki kemampuan untuk tidak membiarkan siswa Anda menguasai Anda. Ini adalah sifat pribadi yang penting yang harus dimiliki para guru untuk menjadi sukses di kelas mereka.

Ini hanya lima dari keterampilan esensial yang harus dimiliki guru. Ciri-ciri lain, seperti mampu beradaptasi, memiliki kesadaran diri, dan memiliki cinta yang besar terhadap pekerjaan Anda, juga berada di urutan teratas dalam daftar keterampilan yang harus dikembangkan oleh para guru.






SUMBER

https://www.cmu.edu/teaching/principles/learning.html
https://www.teachhub.com/5-teaching-skills-all-educators-should-foster